浅析如何上好职业学校——《电冰箱与空调器原理与维修》课程教学 - 研究 - 教育教学 -

时间：2017-02-19 10:50:32来源：网络收集Tags:     ()

牛腾

（甘肃省通渭县职教中心甘肃通渭743300）

职业学校电子电器专业《电冰箱与空调器原理与维修》这门课程，在课堂理论教学中，由于学生的基础薄弱，对相关知识概念接受能力差，在课堂上听课不认真，注意力分散，长久下去，他们认为该门课程很难，无法理解。产生厌学思想，放弃对该门课程的努力学习，教师难以完成该课程的教学计划。

怎样让学生对该门课程产生浓厚的学习兴趣，更好地上好这门课程。我们应当改革教学方法，转变教学观念，加强教师自身建设，才能更好地服务于教学，提高教学水平，增强教学效果。同时，加强实训环节教学，让学生熟练掌握各种工具仪器的使用，熟悉压缩机、热交换器及一些辅助设备的工作过程。在实验过程中增加乐趣，加强学生对制冷技术理论知识的巩固，使学生不断进步。通过实验让学生产生热爱制冷技术理论学习的兴趣。

一、重视实训环节教学

制冷技术实训课是系统化的实验，既包括有电子电工基础实训，还有机电加工制作和焊接技术的实训等。这就需要实训室教师要有系统化的组织和管理思想，制定相对应的实训教学计划，在实训过程中，科学地、实事求是的辅导学生，在保证实验安全的前提下，放手让学生自己做。如果学生能在实训课及课外的任何空闲时间都能够进入实训室做自己喜欢的实验内容，和各种小制作，使学生将做实验当做一种爱好和乐趣，没有任何负担。

对于制冷技术课程实验要循序渐进，首先从熟悉各种工具的使用入门，到认识最基本制冷循环系统的组成和工作原理，再到强化理论认识、熟练工具使用、平台铜管焊接等。科学的实验来不得半点马虎，电压表、电流表、欧姆表、万用表等仪器仪表的正确测量和使用方法，压力表、真空表的度数一定要准确。在实验过程中由浅入深、由表及里、不断深化相对应的理论知识。比如，通过制冷原理要求学生组装完成基本的制冷循环系统，使学生完全掌握压缩机、蒸发器、冷凝器、毛细管如何连接等相关知识，使学生完全理解，吃透这一部分的知识链接。通过实验环节的教学加深了对理论认识，做到了理论和实践的结合。

在实训过程中，允许学生出现实践操作错误，要正确对待学生在实践、实验中产生的错误，放手让学生做实验，让学生在做实验过程中胆大心细，一丝不苟。并且真实记录实验中得到的参数，培养学生科学的实事求是的思想。否则，学生就会碍手碍脚，降低做实验的效果。无论成功的实验还是失败的实验，对学生都是一种进步，应当受到老师的肯定和表扬。这样，学生才会充满学习的信心，树立决心和勇气。帮助学生克服困难，战胜困难，在希望中不断进步，最终达到教师设计的教学目的，完成教学任务。

二、改革传统教学方法，采用“行动导向”教学方法

所谓行动导向，是指由“师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。”

举例：使用万用表确定空调器室内分机的各个端子。

1、获取信息

（1）向学生布置任务——确定空调器室内分机的各个端子。

（2）提供47型指针万用表、数字万用表、室内分机各端子参考数据。

2、计划

学生考虑如何利用参考数据确定各端子之间的关系，具体应用哪些知识，如何选择测量方法、列表（有几种方案）。

3、决策

在几种方案中选择最佳测量方案，选择测量数据万用表。

4、执行

进行实际动手操作测量，具体化工作。

5、对测量的数据进行分析

通过两种万用表的测量比较所测数据是否相同，若数据误差较大，需要学生自己查找原因，重新测量。（自己查找、学生相互查找、老师查找）。

6、评估

对测量的数据进行考核：

（1）学生评估。（2）老师评估。（3）个人自己评估。

通过以上具体行动导向教学过程，使学习者——学生，始终参与到整体的学习活动中，每一个环节极大的调动了学生的积极性；使学生在对具体知识的掌握中，能够真正掌握理解，融化对该项目的掌握，学习效果好。

在行动导向法教学的课堂中，要求学生自主学习或者相互合作学习，解决学习中遇到的问题。学生全体参与，共同讨论或分小组讨论。在讨论中扮演、承担不同的学习任务，在大家相互合作学习中解决问题，获得经验，不断提高认识，不断进步，最终完成学习任务。

总之，只有加强实验室、实训场所建设。重视实验环节教学。改革教学方法，转变教学观念，引进世界上先进的教学方法——行动导向法。才能更好的促进职业教育发展，不断提高教学质量。才能培养出合格的职业学校人才。