小学语文复习方法_爱师网

第二阶段："营养自助餐"1、方法：（1）明确什么是"营养自助"。"营养自助"指的是根据自己平时知识上的漏洞，找出适应自己的弥补的方法和需求。（2）两天开展一次小组交流。交流自助餐的笔记，小组里谈谈收获和体会。（3）每周评选一次"最佳配餐师"。评比谁的复习内容最符合自己的实际需求，采用的复习方法比较科学。2、过程："营养自助餐"比"班级一日餐"更能发挥学生的自主性。在"开餐"的第一天，我就看到了学生根据自己的需求，寻找到了各种"美味佳肴"。他们能把一项项语文知识都起了美妙的名字：生字词--"金丝蜜枣"、词语接龙--"烤羊肉串"、加标点符号--"青豆炒虾仁"、修改病句--"红烧鲫鱼"、阅读短文--"啃羊蝎子"、写小片段--"什锦火锅"……学生的"自助餐"的品味齐全，味道各不相同。这样的复习形式，给我批改作业带来了很多的困难。因为"自助"是学生根据自己的需求复习的，内容不一致，老师没有统一的答案标准，但是学生的每"一道菜"，我都认真"品尝"，并且看到"营养过剩"的，我加上批注建议他适当"减量"，需要"增加营养"的学生，我给他提一个建议性的"食谱"，供他参考。例如：苗刚同学，每天都写两、三篇的短文分析，看到他把短文工整的抄下来，再写出问题的答案，这样会增加他的负担，但是又不愿意打击他的积极性。因此，最佳营养配餐师‘。"真没想到这个学生在评比中，两次都获得了这个称号，而且在期末考试中他的语基只减了一分。3、效果：这样的复习形式学生感到不乏味，没压力，学习兴趣极浓。"营养自助餐"使学生的自知之明的能力和学习的自觉性有了很大的提高。虽然是轻轻松松的复习，游戏式的写作业，但是学习成绩有了很大的提高。期末考试结束了，我班成绩获优秀的有26人，占全班的72%，良好的有8人，占全班的22%，只有2人成